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偏偏葛凯森耐心好得不得了，无论老师怎么不耐烦，说话有多难听，他仍是锲而不舍，追着老师问，放学后他能追到老师家里去，以至于老师看到他就巴不得自己会隐身术。
郝沈梅担心葛凯森在学校跟不上，在路上碰到老师，就问起葛凯森在学校表现咋样，老师憋半天只说了一句话：“你带娃子可真是不容易。”
答非所问，人家不愿意说，郝沈梅也不好再问。
后来郝沈梅问起葛凯健，才明白老师的话啥意思，觉得好笑，自家大小子平时看着不吭不哈的，还挺能磨人。
葛凯拓跟葛凯森相反，记得快理解快，根本不用老师操心，不过，让老师头疼之处就在这里。
老师的课才讲完，葛凯拓该学的就都会了，老师把业题在黑板上刚抄完，他张嘴就把答案给报了出来，还把解题过程说了个详细，连个草稿都不打，有心的学生会自己算一算，而偷懒的学生根本就懒得动脑子了。
关键是，他啥都干了，还要老师干啥。
人家老师辛辛苦苦备了半天的课，在他这里全无用处，老师心里那个窝火呀。
窝火还不能发火，因为葛凯拓的题没有做错，该受到表扬才对。
还有，几乎每次都是葛凯拓第一个完成课堂业，闲着没事，他不是跟这个说说小话，就是借一本小说或小人书在课堂上看，严重扰乱课堂纪律，老师批评他，他该干啥还干啥，脸皮厚得很。
忍无可忍之下，四年级的老师再一次集体去找马校长请示：“马校长，还是让葛凯森留级吧，他根本就跟不上。”
马校长反问：“你们是不是还要说，让葛凯拓跳级吧，才上四年级，简直就是憋屈那娃。”
“是呀马校长，这事得赶紧，可别耽误了两个娃子。”
不管真心还是假意，老师们的回答很一致。
马校长不急：“这兄弟两个一直在家学，还没有适应学校的生活，先观察一段时间再说。”
老师还要争取，马校长已经转移了话题：“那个最小的葛凯琳呢，表现咋样”
几个老师对看一眼，班主任老师回答：“这小妮子倒是挺让人省心。”
听二年级的老师说，上课老半天了，葛凯琳才背着书包进教室，一节课有多半节课都在睡觉，就是没睡着，人也是看起来迷迷糊糊的，但是你提问她，她还没答错过，业也全对，这还真让老师把她没辙。
这小妮子很有意思，年龄最小，个子最矮，却偏偏喜欢坐在最后一排，要知道，被老师安排坐最后面的学生，都是调皮捣蛋的娃子。
不过，她没睡着的时候，老师可就要烦了。
小小的女娃子，不知哪里来的那么多问题，一个接一个，提的问题闻所未闻，刁钻古怪，老师被问得想要发火，还不能不忍着，因为人家问的是有根有据，你发火，师出无名呀，倒显得当老师的在无理取闹。
每当这个时候，老师们巴不得葛凯琳赶紧睡觉。
不过即使葛凯琳睡着了，老师也不得安生。
那个绪欣毓看着慢慢腾腾，问出来的问题已是一个比一个奇怪，每当葛凯琳和绪欣毓两人其中的一个开始发问时，另一个也不甘示弱，两人似乎商量好的比赛一样。
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