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，常称公子扶苏，秦始皇长子，扶苏是秦朝统治者中具有政治远见的人物，秦始皇对其给予厚望。他认为天下初定，百姓未安，反对实行焚书坑儒等严峻政策，因而触怒秦始皇，秦始皇便将其派到上郡监督蒙恬军队，协助蒙恬修筑长城、抵御匈奴，最后被李斯、赵高一张假圣旨自杀身亡。
“首先是他的死，为什么秦始皇让他死就死，是你，你会那么听话吗何况当时蒙恬还阻止他，让他不要自杀，说明蒙恬和扶苏是一路的，他手上有三十万戍边大军，为什么那么听话至于什么扶苏仁弱，这个说法你相信吗”
众人摇摇头，蝼蚁尚且贪生，何况是人呢，再说那个时代可没有什么“天地亲君师”“三纲五常”这样的理论，那是儒家的东西，在秦朝儒家什么都不是，更何况扶苏还是皇家的人。
他完全有能力能够搏一搏，何必那么听话地自杀呢背后的原因是什么
“第二点，中国第一次农民起义陈胜吴广起义，为了诛暴秦他们举出了两个大旗，一杆是楚国大将项燕，项羽的爷爷，这个好理解，他是楚国大将，但第二个人是扶苏，这个是什么道理”
“陈胜吴广可是要灭秦的，你拿出秦朝的前太子当做旗帜，这算是个什么事虽然司马迁给出了一个解释，但是太过于牵强，从常理上根本讲不通，扶苏为什么会被当做反秦的旗帜”
“好像，还真是这样”有学生看过史记，想拿史记中司马迁的解释来讲道理，但是被陈堪这样一说，他们也觉得司马迁说扶苏仁义的解释确实是太过于牵强了。
“还有，在史记中还记载了一个人，这个人叫做成蟜，是嬴政的弟弟，他在七岁的时候，就靠着一张嘴，让韩国割地百里给秦国，比甘罗还厉害，可最后却叛国投降了赵国，这是为什么”
“还有关于秦始皇的身世，秦始皇真的是吕不韦的儿子吗你们认为这个可能性有多大”
虽然之前大家基本上都认为，秦始皇就是吕不韦的儿子，但是听陈堪这样一问，仔细一想，好像也是，把握其实并不大，唯一的证据就是来自于史记中吕不韦传的记载，但是在史记的始皇本纪中，秦始皇的老爸不是吕不韦。
按照这个概率算，那也就是百分之五十，影视品中之所以秦始皇都设定为吕不韦的儿子，不过是这种花边八卦更能引起大家的兴趣罢了。
可是历史，并不是一门按照概率来计算的学科。
在古代，对于后宫的管理是非常严格的，这是一种对于血缘关系的看中，出现这种孩子不是王族人的可能性极小。
当然这个也只能是猜测，没有真正的证据支撑。
“还有一个问题，就是秦始皇在统一天下之中功劳到底是什么在贾谊过秦论中写到秦始皇是奋六世之余力也就是说其实秦始皇就是一个王七代，因为他的那些老祖宗积累得好，所以秦始皇很轻松就统一了天下，真的是这样吗”
学生瞪大双眼看着陈堪，陈堪的这些问题已经成功的吸引了他们的注意力。
“这些问题，有没有解释呢有没有一个理论、一个理由能将这些问题全部够回答呢”
“有”陈堪自问自答：“只要你能提出一个完整的理论，将这些问题全部解释清楚，你就是历史学者，而这就是史学。”
第0197章气血冲天
下课的时候，陈堪遇到了同在一层楼上课的刘福刘老师，他是教世界史的老师，中师大历史系资历最老的一位老师。
他正走出教室门口，正好看见陈堪，对着陈堪竖起大拇指说道：
“不愧是桑教授的学生，小陈啊，你上课绝对是这个”
桑教授是陈堪的硕士生导师，因为刘福老师就在隔壁上课，而陈堪说话的声音大，加上这栋楼比较老，隔音效果不好，所以能听得见陈堪讲课的声音。
“打扰到刘老师上课了”
“不会不会，你这样的课很好，能很好的引导学生，可惜我现在上不来了，老啦现在连看书都看不了多长时间。”
刘老师叹了口气说道。
他是系里面唯一一位坐在椅子上上课的老师，本来这种行为是明令禁止的，但对于他，学校也没有多说什么，因为这位刘老师比较特殊。
没等陈堪说什么，他就晃了晃手中的杯子：“我先去办公室装点水，要一起吗”
“我还有。”
“恩。”
说着他拿着水杯转身离开。
陈堪看着刘老师的背影叹了口气，刘福老师已经年近六十了，但还只是一个讲师，不是因为他的专业能力不强，他可是八十年代东方大学的历史系高材生，那科研能力绝对是没的说的。
他不能升职，和他的经历有关，因为他在上个世纪某个年代的最后一年，参加了一场活动，永远不可能有提升的机会。
不过也可能是对于这人的亏欠吧，虽然刘老师的职称不可能提升了，但只要他不主动离开，就能在这个职位上一直呆着，也无需什么论文标准。
不过那次之后，对于大学的影响还是不小，陈堪长叹了口气，学生啊
现在大学的各种社团组织都有专门的指导老师，连兴趣小组这种完全可以学生自己组织的小组都需要一个指导老师，这就是为了思想。
说到学生组织，陈堪现在也是一个指导老师，去看过一次了，感觉和他读大学的时候没太多的区别，之后要是没特殊的事，陈堪也不打算去参加了。
“陈老师”陈堪在胡思乱想的时候两个学生主动找上陈堪，他们很好奇之前陈堪抛出的那些问题，随后陈堪身边就聚齐了一群学生。
之前陈堪关于秦始皇的几个问题，那是陈堪硕士论文的研究成果，这篇论文使用的研究方式特殊、新颖，所以引起了学术圈的注意，这也是陈堪能以硕士论文获得百佳的原因。
就像之前说的，历史学者有的时候就是侦探，而陈堪这篇论文写法更像是“侦探”，因为关于秦始皇的资料其实是相当有限的，但陈堪化身一名“侦探”从这些大家都能看到的“证据”中推理出其他学者想不到的东西，然后做出一个合理的解释，这是一种方法论的创新。
围在陈堪周围的学生越来越多，最后竟然将走廊给堵住了，最后陈堪不得不将“谈话”的地点放在教室中。
聊的兴起，第二节课陈堪干脆也就不按照传统的上课方式来，陈堪站在中间，学生围在旁边，然后陈堪就这样开始上课。
陈堪做历史的方式和很多学者不同，就是他会背下很多很多东西，上课的时候能旁征博引，每一个论点就极具说服力，而且逻辑清楚明了，学生能很清楚的知道陈堪在说什么，而且很有兴趣。
陈堪的这种与众不同的上课方式，还引来了系领导的注意，不过也就是在后门看一下而已，没有说什么。
本来大学就是比较开放的，这样的上课方式也没有什么问题，只要不出现教学事故就好了。
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