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“我不管，我们就是拒绝！”
“我们的要求很简单，换，必须换！你们反映给区里、市里，想办法给我们换！”
“章校，您看怎么办？今年又遇到这样的倒霉事。我是没折了，还是您来说吧。我这头都被他们吵炸了！”
“家长你们好，我是章形树，嘉桥中学的校长，你们有什么诉求可以和我说……你们情绪别激动，避免影响孩子，我们要一起努力保证孩子的学业顺利，对吧？”
“管不了那么多！影响也是你们影响！九年义务制教育，我们有权力拒绝‘豆腐校’这样的火坑，也有权力要求符合我们要求的好学校！”
“你们的想法我可以理解。但嘉桥中学可能不是大家想象和传说的那样，我们有数十年的建校史和多年积累的经验与荣誉；另外，市里重点项目已经在我们学校落地，我可以向你们介绍一下学校正在认真推行的项目。请你们耐心听我说……”
“哎哟，你们不要多啰嗦了行吗？那贺老师也说过什么重点项目，还有什么‘双名工程’，又是校长要打什么‘组合拳’！我和你们说：只要嘉桥的学生考不好，成绩还是一塌糊涂，一切免谈！我们哪怕孩子在家没学上，也不让他进嘉桥！”
章形树的“组合拳”还没打出来，他自己先遭遇“暴击”了。
正在体育馆里乐呵呵盯着施工改造进程的他，被凄凄惨惨的贺老师找了过来。
贺老师凄凄惨惨地捂着头，凄凄惨惨地告诉章形树，她又被新生家长嫌弃了，拒绝了！她是真的身心俱疲，受不了了！
对贺老师反映的问题，章形树不意外。他接受调任之前，已听说过嘉桥类似的经历。
他没有犹豫，伸手接过手机，出了施工声嘈杂的体育馆，站在阳光下想与家长热情对话，争取对方的理解。
可章形树也没能多说几句，就被对方家长连环炮一样的言语攻得没有解释的余地。
这尴尬的场面，恰被进入校园，要向章形树交二次设计稿的秦不觉瞧见了。
对此，秦不觉还真有些意外——他从来没见过“不好应付的”章形树有如此被动的时候。
在小伙子的印象里，章形树就像游戏中很能打的高级角色，力量、智力等基本属性都不错，具备综合技能，还擅长曲线进攻与偷袭，使用的武器看似温和实际武力很猛，这位校长在职场中应该不属于防御者的位置。
所以，还处在预备教师行列、没有察觉问题有多严重的秦不觉贼嘿嘿地站在一边，等看章形树的后招，感觉自家校长肯定能游刃有余地、迅速地解决问题。
章形树哪里知道秦不觉把他代入了游戏，听两位家长还在那边炮轰“豆腐校”，一片刺耳的嘈杂从耳道直戳心中，却不敢让手机远离耳朵，反而需将手机越握越紧。
遇到如此情绪激烈、态度强硬且沟通难度很大的家长，他心中说不忐忑，说没有压力，那是假的！
这两位家长是这年的新生梁相如的父母。原本他安排新生班主任贺老师通知家访，上门了解学生状况，以便更好地开展新学期的新生教育教学。
哪想到，贺老师联系不成，反而捅了学生家长的马蜂窝！
摇号进不了目标私立中学的两位家长吵着、闹着表明态度，坚决不接受划片入学所安排的嘉桥中学，不让梁相如进“豆腐校”，非要让孩子换到离家八公里外的示范校去，不然他们就不让孩子上学。
章形树在之前的示范校从来没遇到过这样的事！就算转来嘉桥时，早有心理准备，真遇上如此激烈的矛盾，一时也有些不知所措，不知如何应对、消除家长极端的负面排斥。
他的身旁，一边是愁眉苦脸、消极逃避的贺老师，一边是初出高校、没有经验且心气高傲的毛头小子秦不觉，可以说全无助力。
该怎么应对呢？
见章形树蹙紧眉头，一声不响地任家长发作，贺老师心中冷哼，竟有种报复的快意。
谁让章形树安排她和另几位中年教师下来带新生年级的？还美其名曰是发挥她十多年的教学经验，为新生打好基础；让闻映台那两三个年轻人继续跟班往上，直到毕业班，以积累初中各年级的教学经验。
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